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一、依據國立高雄師範大學113年5月13日高師大工教字第1131004153號函辦理。 二、工作坊實施目的：        (一)因應科技領域課程發展，為持續落實推動國中科技領域及國小科技教育及資訊教育，邀請專家團隊發展科技領域的微課程教學模組，輔導各中小學校落實科技領域教學課程設計。        (二)透過計畫建置之課程教材網站資料庫與教材模組包，邀請教材編撰講師分享課程的規劃及實施內容，以利教師於課堂中實施運用。 三、課程內容：       &nbs... 觀看完整文章

一、依據國立陽明交通大學113年5月23日陽明交大人社研字第1130021630號函辦理。 二、研習目的：培養數位素養講師，將數位素養融入教學，並深化教師設計數位素養教學及活動能力。 三、全程參與研習者核發12小時數位素養研習時數，活動後提交完整資料並審核通過者核發A3數位素養增能研習講師證書。  四、旨揭講座資訊摘要如下： (一)研習時間：113年7月11日（星期四）至7月12日（星期五），為期兩天。 (二)研習地點：臺南文化創意產業園區香蕉商場（臺南市東區北門路二段16號）。 (三)參與對象：已完成A1數位學習工作坊（一）、A2數位學習工作坊（二）及A... 觀看完整文章

一、依據教育部核定「推動中小學數位學習精進方案」113年中小學實施計畫辦理。 二、依據教育部規定，編制內教師須於113年底前完成A1、A2之增能研習，請貴校務必遴派尚未參加教師參訓，並請務必轉知113學年新進教師相關訊息。 三、參加對象：尚未完成A1、A2研習之教師及新進教師。 四、A1研習計11場次(地點於縣網中心電腦教室) (一)113年6月19日(星期三)下午1時30分至4時30分，研習代碼：4339408。 (二)113年7月1日(星期一)下午1時30分至4時30分，研習代碼：4339409。 (三)113年7月2日(星期二)上午9時至下午12時30分，研習... 觀看完整文章

一、依據國立臺中教育大學113年5月22日臺中大學資統字第1132060967號函辦理。 二、本縣研習資訊如下： (一)研習代碼:4349330 (二)研習時間：113年6月4日(星期二)13：30~16：30。 (三)研習地點：彰化縣立彰安國中-實踐樓四樓電腦教室(縣網中心)。 (四)參與對象：彰化縣中小學教師。 (五)講師：賴姵伶課程督學。 三、研習課程大綱： (一)數位互動工具 (二)數位教案設計、AI於課程中的應用 (三)因材網互動式試題 13:20-13:30 報到 13:30-14:30 因材網介紹 14:30-15:3... 觀看完整文章

說明：   一、 依據國立臺灣師範大學113年5月21日師大特教中字第1131015070號函辦理。 二、 旨揭研習資訊如下： (一) 研習日期：113年7月10日(星期三)及7月11日(星期四)，兩整日，每日上午9時至下午4時10分，請於各日上午8時40分開始報到。 (二) 研習對象：國中小之校級評估人員及特教老師。 ... 觀看完整文章

說明：   一、 依據教育部國民及學前教育署113年5月20日臺教國署學字第1130057537號函辦理。 二、 旨案相關資訊如下： (一) 參加對象：對性教育有興趣的衛生醫療機構、學校教師、輔導諮商社工人員、家長及相關團體。 (二) 辦理日期：113年6月29日(星期六)9時至17時。 (三) 辦理... 觀看完整文章

一、依據113年度彰化縣教育網路中心基礎維運計畫辦理。 二、旨揭研習係為培訓國民中小學教師資訊素養及資訊技能，有效提昇教師教學品質及學生學習成效、培訓各校資訊數位教材種子教師，導入資訊教育新知，充實教師資訊教育專業能力，協助增進教師資訊融入教學應用能力、強化資安意識，以及提昇學校教師、同仁ODF文書處理能力，響應教育部推動格式開放、跨平台、跨應用的文件。 三、研習辦理時間於113年7月至8月(詳見附件研習計畫)，研習地點於本縣員林國中電腦教室、湖南國小電腦教室或線上方式進行。 四、研習人數每場次電腦教室名額30人、線上240人(課程連結如附件)，請逕至全國教師在職進修網報名(... 觀看完整文章

檢附112.06.10修訂冷氣使用管理辦法

依據國立臺灣工藝研究發展中心113年5月9日藝推字第1133000990號函辦理。 二、 旨案計畫為推動工藝校園扎根及落實工藝友善平權，促進工藝與教育系統的連結，特於暑假期間7至8月份開辦纏花、羊毛氈、樹藝、藍染、草木染、柿染及藺草編織等七項課程，歡迎有興趣的教師報名參加。 三、 旨揭教師培育課程說明如下： (一) 研習班別： １、 春仔花教師培力工作坊(課程代碼：4313... 觀看完整文章

依據國立中央大學113年5月10日中大合習字第1135300083號函辦理。 二、 為提倡全民進行閱讀分享活動，推動說書風氣，透過「明日說書人」及「明日英文說書人」活動，幫助學生增進表達、說服等溝通能力，並促進閱讀深度和廣度；此外，與親友及同儕閒聊書籍內容與推薦書籍是「終身閱讀者」的生活日常，而「說書」本身是為未來生活中「聊書」與「薦書」做準備。 三、 「明日閱讀」有兩部分：「身教式持續安靜閱讀」（MSSR）回到閱讀興趣的初衷，博覽群書，是知識的輸入；「說書」是建構、整合與表達閱讀後... 觀看完整文章